为了更好地深入了解2022年版《新课标》，精准把握新课标的内容和主要变化，同时把新课标强调的“核心素养”落实到课堂教学中，科创组、艺术组、体育组的顾洪萍、谢家乐、吴芳、邓少林老师分别就自己学习新课标的感受体验、在日常教学中的实践等做了专题分享讲座，科组的其他老师认真聆听，详细记录。
科创组顾洪萍老师对义务教育《信息科技》课程新课标进行了解读，从新版义务教育课程方案和课程标准的印发以及时代对全面发展的人的需求出发，对“信息技术”到“信息科技”以及“信息科技”新课标内容进行解读。
此次新课标解读报告会，让科创组的老师们对义务教育《信息科技》课程目标、课程内容以及核心素养等有了更深入的了解，为科创组开展教育技术学专业教学技能模块课程的设置提供了支持，也为如何进行信息技术课程教学改革提供了依据。
科创组顾洪萍老师
艺术组吴芳老师解读了《义务教育艺术课程标准(2022年版)》发布背景及特点，从核心素养目标出发，从艺术门类不同的五门学科合为一本的写作模式进行分析与探讨。通过此次新课标的解读使艺术组的老师们更加清晰艺术课程的育人标准，指明了教学与评价的方向。目标重在关注素养的培养和提高，而不是单纯的知识点的学习，注重培养学生终身发展和适应社会所需要的核心素养，这就要求我们在今后的教学设计中，不仅要注意阶段性知识目标，更要深入思考在整个学习阶段中，这节课能提升学生的哪些素养，运用怎样的学习方式和教学策略，能达到最好效果。
艺术组吴芳老师
体育组邓少林老师指出，体育教学必须坚持兴趣导向,落实“教会、勤练、常赛”理念。“教会、勤练、常赛”理念是实现新时代学校体育”四位一体”目标的有效途径。设置“学练赛”一体化的课程以及专项大单元的教学，"教会” 学生掌握各项体育技能。通过创新、趣味性的练习进行技能的巩固和强化,让学生在"勤练” 中享受乐趣、增强体质。通过课课赛、小赛季、专项运动会等,让学生在"常赛”中享受乐趣。
体育组邓少林老师
科创组谢家乐老师以教科版小学科学五年级下册《船的研究》单元为例，对《义务教育科学课程标准》所设置的十三个学科核心概念中“工程设计与物化”这一概念进行了解读以及给出了具体的课标落实课堂的方案。她在课标解读中强调工程活动的本质是创造人工实体，设计与物化是其中的重要环节。工程首先要定义和界定问题，明确需要满足的标准和受到的限制条件，形成多种可能的解决方案，基于证据进行优化并确定方案；物化是选择合适的工具和材料，实施设计方案，做出初步的产品或实物模型。经过对结果的评估，发现存在的问题并进行改进，对于比较复杂的产品或实物模型，可能需要多次迭代改进。
本学科核心概念的学习有助于学生形成物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化等跨学科概念。通过这次新课标解读分享会，让老师们深入理解与本科目相关的重要概念，更好地将其落实到实际的教学中。
科创组谢家乐老师
总之，《2022版新课标》进一步为我们指明了前进的方向，让我们更好的正确把握住我们的舵，驶出正确而坚实的航线。
