“精彩极了”和“糟糕透了”
附小第五届云山群英会 小高语文组 樊师
教材分析：
这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。课文按时间先后顺序，先讲作者七八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。再讲作者几年后认识到父亲原先的评价是对的，受到母亲鼓励他一直在写作，并且得到了父亲有限的肯定。几年后，“我”再看那首诗时，“不得不承认父亲是对的”。“不得不承认”，最后讲作者成年后取得了成就，他深感自己有慈祥的母亲，又有非常严厉的父亲非常幸运。成年以后，“我”“越来越体会到”父母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的重要作用。母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。作者不仅认识到两种评价对自己健康成长的必要性，而且认识到“精彩极了”和“糟糕透了”这两种看来截然不同的评价所蕴含的共同点，那就是爱。讲授这篇课文，要让学生在阅读中抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，说出父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。
2、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
教学重难点：
（1）引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。
（2）引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音
教学课时：第2课时
教学过程：
一、直入课文 ，复习主要内容：
1、 这节课，我们继续学习美国作家巴德 舒尔伯格的这篇文章《“精彩极了”和“糟糕透了”》。
2、回忆一下课文主要写了一件什么事？
二、朗读感知：
看到巴迪的诗，父母分别有怎样的表现或评价？
请同学们找出相关的句子，并用横线和波浪线划出来。
三、小组合作，探究思辩。
小组讨论、汇报：
你认可父亲的做法还是母亲的做法呢？
四、你希望你的父母用什么样的教育方式来教育你呢？先跟你的同桌说说，然后再全班交流。
五、小练笔：
巴迪在爱的鼓舞下驶向了成功，你的爸爸妈妈是怎样引导你成长的呢？你想对你的爸爸妈妈说些什么呢？我们来写一写吧！“爸爸（妈妈）我想对你说……
