数字编码
附小第五届云山群英汇 数学科组 吴群星
教学目标：
1、通过认识身份证号码等生活中常见的数字编码，体会数字编码简洁、规范、唯一等特点，初步探索数字编码的方法。
2、让学生经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。
3、使学生体会到数学在生活中的运用，激发学生学习数学的兴趣以及运用数学的意识。
教学重点：了解身份证等号码的含义，体会数字编码的特点。
教学难点：通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。
教学过程：
一、谈话引入。
名字不是唯一的，但是身份证号码这个编码在全国范围却是唯一的。
我们以前学习过的数字除了可以表示数量和顺序之外，它还可以用来编码，今天我们就来学习数字编码。【板书：数字编码】
二、了解身份证号码蕴含的信息。
1.小组交流
身份证号码里面包含了哪些信息呢？你在课前调查中有什么发现或疑问？
请在小组内交流。
2.全班汇报。
既然文字能表示这些信息，为什么还要用身份证号码？（简洁性，唯一性，规范性。）
3.了解其他编码。
除了身份证号码，生活中还有哪些数字编码呢？ 学生汇报。
4. 感受编码信息选择原则。老师交流例子。（使用范围）
三、应用数字编码。
1．小组讨论设计编码方案。
现在请同学们运用所学的数字编码知识，来帮助咱们学校的一年级的学生编一个在校内使用的学号。你们的编号方案要表达学生的哪些信息呢？
2.全班展示评议方案。
3.我来当侦探。
4.填一填。（汇报交流）
四、小结：
设计编码方案的时候，首先要考虑编码适用的范围，根据需要表达的信息，注意选择重要的，相对不变的信息，说说今天这节课你有什么收获？
板书设计：
数字编码
地址码 出生日期码 顺序码 校验码
2 1 0 8 8 2 1 9 8 5 0 1 1 9 1 3 2 9
省 市 县区 性别
