会议记录
时间:2014年2月26日第2周星期三上午7:50
地点:四楼校长办公室
出席:涂筱辉、罗丽萍、林旭丽、张永强、胡琴、姜晓娟
主持:张永强
记录人:姜晓娟会议内容摘要
主要议题：
1.有效提高课堂教学质量——如何发挥教师的主导作用
会议内容：
如何准确把握新课程的新思想、新理念，融合我校的生本理念，对课程设计进行创新，打造高效课堂，是我科组本学期教研活动的一个重要内容。教学是一个教师教和学生学的双边活动的过程。构成教学双边活动的基本因素有：教师、学生、教材和教学手段。其中，教师和学生都具有主观能动性，他们共同认识的对象是教材。今天我们探讨教师在教学中的主导作用：
教师必须要首先提高自己的素质，才能保证教学质量的提高。教师自身素质包括：
1、教师的职业道德：热爱教育事业，热爱学生，教书育人，严于律己，为人师表，能虚心学习，团结协作。
2、教师的文化素养：广泛的文化科学知识，扎实的专业知识，全面的教育科学知识，马列主义理论修养。
3、教师的能力：包括加工教学内容，优选教学方法和手段的能力，分析和了解学生情况并给予正确指导的能力，对学生进行思想教育的能力，教学组织管理能力，较好的语言组织能力。
教师要有效提高自身的素质，在教学中发挥自己的主导作用，应从以下几个方面加强：
1、备教案：要做到：①、研究《新课程标准2011年版》、《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》和教科书；②、研究知识点、考点，把握知识点与考点的关系；③、要从整体上把握教材的知识体系，梳理知识内部的逻辑关系；④、把握重点、难点、易混淆点；⑤、把握教学的规律；⑥、考察学生身心发展特点和发展需要；⑦、关注学情。
2、优化教学流程和优选教学方法和手段：教学流程为：创设情景，情景导入，师生互动，形成观点，学生践行。教学的手段和方法要依据教学内容。
3、备学情：①、运用布卢姆的《掌握教学法》的诊断性评价；②、优选能充分调动学生的主观能动性的方法和手段；③、预置新课完成预期效果评价，并为补偿性学习提供依据。
4、重视课堂教学评价
5、提高课堂管理能力
6、关注学生非智力因素的影响和习惯的培养
